动画片对小学生的情感价值观有什么影响吗
动画片对小学生价值观产生积极影响
价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和看法，是人们认识和评价客观事物的现象时所持有的内部标准。价值观的形成受到家庭、教育、社会环境等外部因素的影响，而动画片作为陪伴小学生成长的“伙伴”，对他们价值观的形成产生极大影响。
小学阶段正处于价值观初步形成的重要阶段,具有很强的未定性和可塑性。班杜拉在他的观察学习理论研究中指出：“由于人又通过语言和非语言形式获得信息以及自我调节的功能，使得个体通过观察他人(榜样)所表现的行为及结果，不必事事经过亲身体验，就能学到复杂的行为反应。”
小学生观看动画片正是这样一个观察庆缺纳学习的过程，他们观看动画片中故事情节、观察动画人物行为、模仿动画中的语言，感悟动画中的道理，价值观在潜移默化中受到动画片的影响。
1、 动画片影响小学生人生价值观
以迪斯尼动画为例，它们所传达的人生价值观基本统一在正面的、积极向上的价值观基调上。从《爱丽丝梦游仙境》、《灰姑娘》、到《101忠狗》、《狮子王》，不论是辛德瑞拉还是辛巴，不论动画中的主人公身份、地位如何，动画片在内容情节的设计和人物形象的塑造上，都着重突出人生价值中真善美及勇敢乐观的相同品质，并将这些正面的人格品质加以渲染、强调，以浅显易懂的动画形式传递给孩子追求真善美、讴歌正义、倡导奉献、勇于追求梦想的人生观。这些动画片都在赞扬高尚的人格品质、肯定积极乐观的生活态度的基础上倡导追求生活、人性中的真善美;鼓励儿童面对困难时勇往直前;激励孩子应该为梦想而不懈奋斗!
2.动画片影响小学生审美价值观
以往的动画作品中扮悉人物刻画保持从头到尾的一致性，也就是说只有简单的“好人”与“坏人”，如同上世纪60年代的文学作品一样，好人都是“高大全”，坏人都长相丑陋，猥琐，造型维持了符号化的特点，这直接导致儿童形成单一的审美价值观。但是到了二十一世纪，大多动画片能够摆脱人物内心决定形象的思维定式，在审美上走上了一条多元化的道路。例如，在宫崎骏经典动画《悬崖上的金鱼姬》中，泼妞儿的父亲目光凶狠，看起来严肃阴森，但他却是一个伟誉没大的父亲，竭尽自己所能的去爱他的孩子们，应该算是正面人物。这样的形象设计也许能更贴近孩子心中“严父”的形象同时又能让他们更好体会到无处不在的深沉父爱!同时又可以使孩子体会到不能只靠外表去判断别人的好坏，而是要注重心灵深处的美好。
3.动画片影响小学生情感价值观
面向儿童的动画片基本上都传达出家庭第一和团结互助的情感价值观。我们都视亲情、爱情、友情为人生最宝贵的财富，因此部分动画片将主要内容定位在表现温馨的亲情方面。例如《海底总动员》讲述了澳洲大堡礁深海中小丑鱼马林和他的儿子尼莫惊险刺激有幽默的一段旅程。影片中马林是一个谨慎爸爸，他为了儿子的安全限制了尼莫的活动范围，但活泼开朗的尼莫不但不能理解爸爸的良苦用心，还认为自己的爸爸“是个胆小鬼、不勇敢”，直到尼莫在毫无防备中被打捞后才开始没明白爸爸的关爱。尼莫在新结识的伙伴帮助下开始策划回家与爸爸团聚，马林在得知儿子被打捞后更是不顾一切地踏上了找寻尼莫的道路。幸好二人在找寻的过程中都得到了许多热心的帮助，最终家人得以重逢，彼此更加珍惜。孩子看过动画片后定能理解亲情的可贵与友谊的真诚。无论家庭生活还是学校生活中，孩子都不是孤身一人，他们需要懂得感恩他人给予的爱，更需要学会去爱他人。动画片所传递的情感态度能使孩子学会与人为善、团结友爱、互相帮助，在这些正确的情感价值观引导下，孩子们可以为自己的童年生活营造出温暖、充满爱的氛围。
三、动画片对小学生价值观产生消极影响
小学阶段的孩子道德发展水平大多集中在“习俗水平”，他们尊重权威，在评价他人时以社会或他们对“好孩子”的期望和要求为标准，同时，具体运算阶段的认知水平使他们不足以区分优劣信息，但模仿能力又极强。因此在没有明确评价动画内容好与坏的标准的情况下，质量良莠不齐、内容鱼龙混杂的动画作品极易对小学生价值观产生不良影响，而这种不良的影响主要集中在一下两方面：
1、动画片使小学生沉溺于魔幻世界
尽管大多数动画片中传达出积极向上，符合社会主流的正面人生价值观，教授了孩子们积极的生活态度，鼓励儿童面对困难时勇往直前，也教育儿童锻炼坚韧和勇敢的品质。但是，有些动画片中主人翁借助魔幻的力量达成许多现实生活中可望而不可及的愿望，这些虚构的故事表现出人们对于美好生活的憧憬和向往，但是也在一定程度上给儿童带来消极影响。有的孩子在看过动画片后梦想一步登天，一瞬间达成所有的愿望，遇到困难时不依靠自身努力而是幻想动画中的英雄人物能够出现帮助自己，用不切实际的神魔力量解决问题。如果孩子一味沉溺于魔幻世界，以动画片中的人物为自己的知己伙伴，难免会阻碍孩子社会性的发展。
2、动画片使小学生滋生暴力倾向
尽管多数动画片刻意回避血腥的厮杀场面，但还是有为数不少的力量型动画片中常常出现刀光剑影，这对小学生产生的最坏的影响莫过于暴力倾向。班杜拉等几位外国心理学家曾经做过这样一个试验:
将一批4 岁的男孩儿分成两组, 给其中一组孩子观看表现成年人辱骂、用玩具枪扫射、用塑料棒抽打小丑的短片,
另一组儿童不观看短片。而后将两组儿童带到一个有玩具枪、塑料棒、小丑玩具的房间，研究者发现看过短片的儿童对小丑进行了类似短片中出现的攻击性行为，
而没有观看短片的儿童对小丑没有任何攻击性行为。这个实验一定程度上说明儿童会无意模仿观看过的行为。任频捷曾对8
-15岁儿童做了一个研究,认为犯罪比率的升高与暴力性动画片播放比率的升高呈正相关性;男孩子喜欢模仿动画人物的暴力动作,易造成游戏中危险因素增加。
回到现实生活中，当前许多动画片中都动画片中都流露出暴力情节，无论是显性暴力还是隐形暴力，那些争斗、厮杀情景都会引起儿童的模仿。我们在日常生活中不难发现手拿棍棒的孩子在公园里相互追打，而这显然不会是家庭或学校教育的结果，唯一的原因就是模仿能力极强的孩子将动画片中的场景复制到了现实生活中。孩子调皮淘气也是无可厚非的，但有些动画片展现出“暴力可以解决一切问题”的无知价值取向，这与孩子接受到的正确价值观教育相悖，如果不能得到及时纠正，孩子极易产生暴力倾向。
情感符号学代表人物
情感符号是视听符合，情感符号说是晌脊陪关于宴蠢艺术本质的学说。现代西方美学家s．K．朗格提出。认为艺术的本质是人类情感符号的创造，艺术是表现情感野世的符号。主要观点包括：人是符号的动物。人的符号化思维和行为创造了人类文化。符号有两类，即代表语言的推理情。
视觉情感符号
引言近年来随着Web2.0技术坦拆银和应用的蓬勃发展,在线微博服务已经成为了一种拥有大量用户、产生大量信息的新的信息传播平台.用户越来越习惯于在微博上针对重大突发事件进行讨论,分享自己的观点.在国外,Twitter用户数已经超过5亿,每天发布超过3.5亿条博文.在国内,截止2023年12月,新浪微博已经拥有超过5亿用户,腾讯微博用户数也已经达到5.4亿①.2023年中国互联网舆情分析报告称,在伦敦奥御贺运会期间新浪微博和腾讯微博共计约7千万条②,成为典型的“微博奥运会”.可以说,微博已经成为新的舆论集散平台.话题发现与追踪,通过对信息流进行新话题的自动识别和已知话题的持续跟踪,帮助人们发现网络中讨论的热点话题,一直是自然语言处理领域的研究热点[1].传统的话题发现与追踪,以新闻流为处理对象,采用基于事件的信息组织方式进行研究,取得了很大成功.然而,与传统长文本相比,以微博为代表的短文本数据量大、产生速度快、数据噪声多,如何从海量数据中迅...
湖北美术学院学报
)’一告是信息传播的一种方式，其目的在于推销产品获得认同。某种程度上广告的成功与否，体现在广告符号的选择卜，所选符号必须具备足够的符号性和代表性，能够最大程度地吸引受众的日光，形成有效传达。伴随现代社会的发展、生存竞争的加剧，消费者对于情感的渴望越来越强烈，更加重视产品所带来的情感价值。如何迎合受众这一心理，在J一告中运用情感符号去推销产品，赢得消费者的芳心，是把握现代广告的神机妙策。本文将从以下儿个方面来分析和研究让宴情感符号的应用。一、何谓情感符号凡能表示特别意义与辨识目的的载体均可称之为符号，符号是信息传达和传播中不可缺少的一种墓本要素。情感符号是符号的一种，是指承载并传达情感信息的外在形式或物质载体，只能以体验、感悟的方式领会其作为终极意义的情感。玫瑰是爱情的象征，鸽子是和平的象征，康乃馨是送给母亲的爱……玫瑰、鸽子、康乃馨都属于情感符号。情感符号包含两类:一类是四大情感符号，包民族大爱符号;另一类是体现
包装工程
随着社会的发展,人们消费观念的改变,产品设计早已不再局限于简单的体现产品的使用功能,产品设计也从注重视觉美感与造型表现的单一思路中走了出来,人们清醒地认识到产品满足基本功能需求的同时,更应该注重对人们心灵的关怀及情感的抚慰。那么如何体现这一点呢?我们从设计的本质可以知道,设计本身是符号的表达方式,设计者借它向受众传达自身的思维过程与结论,达到指导或是劝说的目的;换言之,受众也正是通过设计者的作品,与自身经验加以印证,最终了解设计者所希望表达的思想感情[1]。因此,产品设计借助视觉、图形、美学、文化等一系列能够传达思想情感的符号词汇,将抽象的情感概念转化为可感知的具体形式,最终体现产品完美的视觉效果、便捷的使用功能,完成人与产品的情感传递,实现传情达意的目的。1产品设计情感符号的构成1.1情感符号在产品设计中的意义情感作为心理学名词是指人对周围和自身以及对自己行为的态度,它是人对客观事物属性的一种特殊反映形式,是主体对外界