“情绪和情感”这一章内容对于中小学教学有什么启示?
1)情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
2)区别与联系: A情绪与情感的区别:
第一,情绪是和人的生理需要相联系而产生的体验册带,而情感则是和人的 社会需要相联系的体验。
第二,情绪是人和动物共有的,而嫌姿埋情感则是人独有的。
第三,情绪是不断变化的一时状态,带有情境性和易变性的特点,而情感则带有稳定性和内稳性的特点。
第四,从个体心理学的发展上看,情绪出现较早,而情感则出现较迟。
第五,情绪带有全人类的性质,而情感则受到民族、区域的影响。
B情绪和情感的联系: 情绪依赖于情感,情绪的各种不同的芹蚂变化都要受到已经形成情感的制约。情绪是情感的外在表现。情感也依赖于情绪,情感总是在具体的情绪中得以表现,离开了情绪,情感不能孤立存在。情感是情绪的本质内容。
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在教师资格考试中,情绪及情感分类是一个重点考试内容,一般是以选择题形式考察,下面我们来对这些知识点进行梳理。
一、情绪的状态
(一)心境
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态,也叫心情。没有特定的山渗带指向性,不指某一特定对象,而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。在古诗文中常呈现,比如说“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,描述的就是心境。心境的特点:弥散性和长期性。
1.弥散性:指当人具有了某种心境时,这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。例如“忧者见之而忧,喜者见之而喜”的描述。
2.长期性:心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪。比如说,拿到大学录取通知书已经十多天了,仍然开心。
(二)激情
激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态,多带有特定的指向性和较明显的外部行为。强烈的、短暂的、爆发式的。
激情强调的是突如其来的、持续时间短的情绪,可以是开心的,也可是恐惧的情绪。比如说中国申奥的那一瞬间,中国人都热血沸腾,这属于激情;范进中举也是激情的体现;在古诗文逗芦中也有表现,例如“漫卷诗书喜欲狂”。当激情状态下,人的意识是狭窄的。
(三)应激
应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。应激的状态需要满足两个条件,一个是突发状况,另一个是高度紧张,二者缺一不可。比如说在天灾人祸中常有体现,就像在地震来临时,人的高度紧张的状态就是应激;新老师第一次上讲台强调的也是应激。
人在应激状态下也是意识变得狭窄,人在面多突发又高度紧张的状态下可能有两种反应,一种是惊慌失措,一种是急中生智。
二、情感的分类
(一)道德感
道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。和道德感相关联的关键词一般有:义务感、责任感、羞耻感、爱国情感等。当一名同学看到班级有同学乱扔垃圾,就会报告老师,这里产生的情感就是道德感喊腊;再比如“最美女教师”也是道德感的体现。
(二)理智感
理智感是在智力活动中,认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。需要注意的是理智感体现在智力活动中,智力活动常表现在动脑、考试、做题、科研等方面。比如说小明经过努力终于解决了难题,感觉非常开心,这时的情感是属于理智感;再比如说,小红考试没考好,为此感到愧疚,也是属于理智感。
(三)美感
美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。比如说,有人觉得蒙娜丽莎特别美,这是美感的体现。
以上就是情绪、情感的分类知识点的介绍,接下来做几个练习题:
【练习题】
1.带有宣染作用的,比较持久而又微弱的,影响人的整个精神生活的情绪状态叫做( )。
A.激情 B.应激 C.情感 D.心境
1.【答案】D。解析:心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态,也叫心情。没有特定的指向性,不指某一特定对象,而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。与题干相符。
2.人在危急的时候能激发无限的潜力,调动全部的能量来应付,这种情况叫情绪的( )。
A.心境 B.应激 C.激情 D.恐惧
2.【答案】B。解析:应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。题干强调的是危急时候调动一切能量来应付,符合应激。
3.热爱真理、追求真理,获得成就喜悦感属于( )
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.应激
3.【答案】C。解析:理智感是在智力活动中,认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。热爱真理、追求真理,获得成就喜悦感属于在智力活动中,因此属于理智感。
4.“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于( )。
A.美感 B.心境 C.道德感 D.应激
4.【答案】C。解析:道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感属于道德感。
以上就是与情绪情感的练习题以及情绪情感过程有何作用简答题的相关内容,也是关于“情绪和情感”这一章内容对于中小学教学有什么启示?的分享。看完情绪情感的练习题一文后,希望这对大家有所帮助!